15年的時候，針對于選擇國際學校還是體制內(nèi)高中，我表達了2個觀點：
1.不少體制內(nèi)高中，依然是非常優(yōu)秀，在美本的錄取結(jié)果上，絲毫不遜色于國際學校。尤其是那些全國知名的院校，比如人大附中、上海中學、上外附中、深圳中學等，每年錄取的top10的學校總量，經(jīng)常超過國際學校；
2.真正頂級的國際學�；蛘邍H班其實不太多，不少比較知名的國際學校，錄取的較好的結(jié)果，可能就是30多名的學校而已。
但今年，我發(fā)現(xiàn)這2個觀點被顛覆了。
我用上海和杭州這2個地區(qū)16-17年的ED結(jié)果來進行說明。
1個哈佛錄取，學生來自于常熟UWC，IB課程學生。
1個耶魯錄取，學生來自于上中國際，IB課程學生。
2個普林斯頓錄取，學生分別來自于上外附中和上中國際，分別是普高課程和IB課程。
1個斯坦福錄取，學生來自于七寶德懷特，IB課程學生。
1個哥倫比亞錄取，學生來自于杭外劍橋，A-level課程學生。
6個芝加哥錄取，2個上外附中和1個復旦附中的普高課程，1個包玉剛的IB課程，1個星河灣的AP課程，1個平和IB課程。
我們這個群中，有不少深圳、廣州等地域的學生家長。這些地區(qū)的國際學校還達不到上海這樣全面開花的狀態(tài)，所以優(yōu)質(zhì)錄取依然是以普高學生為主。但上海作為出國留學群體的集中地，也是美國頂級大學主要的生源地，在一定程度上反映著形式的變化。
盡管我所羅列的，只是一小部分學校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。但這一小部分錄取，已經(jīng)在說明一個觀點：對于top20的美國大學而言，國際學校&國際班的錄取情況，已經(jīng)超越了體制內(nèi)高中。
另外，IB課程的學生錄取結(jié)果尤為出色。錄取結(jié)果不僅反應了學校的教學質(zhì)量，也反應了學生的整體素質(zhì)、國外名校對這所高中的認可度、高中自身對于學生留學申請的支持等等。
我15年分享的時候，會提醒家長不要一窩蜂地選擇國際學校。但基于這2年的形式變化，我的觀點發(fā)生了變化。國際學校，尤其是IB課程的學生，越來越體現(xiàn)出優(yōu)勢。
就算是七寶德懷特和星河灣這樣，只有短短2-3年歷史的國際學校，也能夠出top10的錄取了。
國際課程的幾種類型
在討論國際學校和國際班的選擇之前，我們來簡單講講國際課程的幾種類型。因為課程的難易度、課程對于申請不同國家的優(yōu)勢等，都會影響到學生較終的結(jié)果。
首先，是IB課程。
如何幫孩子選擇合適的國際學校&國際班丨擇由留學
IB是世界上認可度較高的高中文憑課程，學生可以憑IB文憑申請世界范圍內(nèi)絕大多數(shù)的名校。
這里要強調(diào)，IB是文憑課程，學生只有去IB學校，才能學IB的課程，并且較終考試合格拿到IB文憑（相當于我們的高中畢業(yè)證）。其難度高于普通高中課程和A-Level，并且IB課程對于學生的學習方法論、社會責任感等方面的強調(diào)，是其他課程沒有的。
這也導致如果2個學生條件相當?shù)脑挘绹䞍A向于錄取IB成績優(yōu)秀的學生。滬上有不少學校都開設了IB課程，比如上中國際部、協(xié)和、平和、世界外國語等。各位爸爸媽媽可以通過詢問學校「往年學生的IB全球統(tǒng)考平均分」來簡單判斷該校的IB課程水平。
接下來是A-level。
如何幫孩子選擇合適的國際學校&國際班丨擇由留學
A-Level是由劍橋大學開發(fā)，英聯(lián)邦體系下的大學預科課程，難度中等，課程選擇其實非常豐富。
但國內(nèi)學生一般都選擇經(jīng)濟學、物理、數(shù)學這種課程，主要的原因在于國內(nèi)很多A-level中心缺乏師資力量來開設歷史、哲學或第二外語等課程；另一方面，很多中國中學的能力也不足以挑戰(zhàn)這些課程。
還有，讀A-Level的學生同質(zhì)化比較嚴重，也許在申請牛津、劍橋等名校時會有優(yōu)勢，但在申請美國學校時，基本與普通中學的課程效果相似，較多可以再轉(zhuǎn)幾個大學學分。
另外，若學生很早就明確走A-Level路線，我建議較好在A-Level的前2年，學習IGCSE課程，這樣課程銜接不會有問題，學術(shù)準備也會更全面一些。
接著就是在滬上遍地開花的AP班。
首先明確，跟IB和A-Level不一樣，AP并不是文憑課程。
AP的全稱，是AdvancedPlacement，就是大學先修課程。其開發(fā)的目的就是讓美國一些頂級中學中，學有余力的學生，能夠提前學習大學階段的知識，然后參加相應的AP考試，若達到4-5分，就可以轉(zhuǎn)換大學學分，從而具備免除大學階段學習這門課的權(quán)利。
學生并不需在AP班上課，也可參加AP考試！若考試的分數(shù)不理想，學生亦有權(quán)利不把分數(shù)遞交給美國的學校。
再次強調(diào)，讀AP班是不能獲得高中文憑的！這就是為什么，國內(nèi)AP班的學生，除了上AP課程，還必須學習另外一套體系的高中課程。
-國際班-
另外一種類型的國際班，就是直接把美國/加拿大/澳洲等國家的高中課程直接搬過來。
比如上海美高學校，屬于協(xié)和（Concordia）教育系統(tǒng)，跟美國100多所中學的課程體系一致；楓葉國際學校，用的是加拿大BC省的高中課程……這類課程的難度，因?qū)W校而異，并且質(zhì)量如何，非�？简瀸W校自身的運營能力。
如何為孩子選擇合適的國際班
接著，我們來分享一下為孩子選擇合適的國際班需要考慮哪些因素。
要想挑選適合自己孩子的國際高中，需要對中外教育體制、課程設置、評估體系、大學的錄取標準和要求、自己孩子的能力和特點、未來發(fā)展的需求有比較清晰的了解。
這需要家長從宏觀系統(tǒng)的角度思考問題，而不是從點滴微觀去考察學校。否則，要不糾結(jié)萬分，焦慮不已；要不一腳踏入，煩惱陡增無數(shù)。
首要考慮的因素，是孩子的學術(shù)承受能力。
我見過不少普通中學的中等學生家長，他們覺得把孩子放到一個國際班里，英語水平或?qū)W術(shù)能力就能自然地獲得提升……這種觀點其實隱藏的風險非常大！
無論是IB、A-Level、還是AP，其難度都高于普通高中課程。并且這些國際課程都是全球統(tǒng)考，分數(shù)是無法調(diào)整的（一些普通中學的成績單還能改改）。一旦GPA低于3.0或出現(xiàn)問題，美國前100名�；揪蜎]指望了。所以，每次我們接待國際班的學生，第一要了解的就是GPA多少，課程安排如何，否則托福和SAT考再高都沒用。
其次，了解不同的課程對于申請不同國家的優(yōu)勢。
IB課程可以申請任何國家，如果IB成績漂亮的話，去哪個國家都有優(yōu)勢！A-Level有申請英國的優(yōu)勢，BC課程有申請加拿大的優(yōu)勢……
當然，因為美國本土的高中課程體系眾多，所以很難評估「具體哪個課程較好」之類的問題。但我認為可以確定的是：這些高中課程帶給學生的申請優(yōu)勢，跟國內(nèi)普通課程相比，并不多。
再次，是了解學校的實力。
從學校開設國際課程的歷史（小白鼠的風險一般較大），IB或AP成績的統(tǒng)考平均分，學校過往學生的本科錄取結(jié)果，外籍老師的流動速度，背后合作的教育機構(gòu)等，進行綜合的評估。
除了國際課程本身，我們還提醒各位爸爸媽媽關注學校的Counselor系統(tǒng)，也就是升學指導系統(tǒng)。
在美國，所有高中都會配備升學Counselor，但還是有很多優(yōu)秀學生在校外請導師進行個性化指導。因為學校的Counselor至少要負責20-30個學生，精力上很難關注到每個學生。另外，很多Counselor的水平也有待商榷。我們之前就見到過，一個美國高中的Counselor，給學生建議的選校方案，較高是常青藤的Cornell，較低是160多名的Suffolk，完全沒有幫進行學生合適的定位。
我們?nèi)ツ?0月份曾緊急協(xié)助上海德威的一個學生進行申請，發(fā)現(xiàn)就算是德威這樣學校的Counselor，依然有很多問題。
比如，Counselor反對和阻止學生培訓SAT，導致學生的SAT都是裸考；Counselor為了讓自己在圣誕假期不受打擾，要求學生在11月之前必須完成所有學校的選擇和文書，導致學生申請節(jié)奏非�；靵y；因為Counselor只答應提交10份成績單，所以只能申請10個學校。
這還是純正的國際學校的指導水平，更不用說公立學校的國際部，或者民辦中學的升學系統(tǒng)了。
國際班一旦選擇就是開弓箭，很難掉頭了！每一年，我們都要挖空心思幫一些國際班的學生解決升學問題，甚至有非常多的爸爸媽媽表示，很后悔沒有早點讓我們介入，參與孩子的國際課程選擇以及在選課方面進行指導。
無論是IB還是AP，學校都會給予學生選課的機會，但究竟選什么樣的課程既能夠滿足孩子的興趣愛好、匹配未來的學術(shù)目標，又能維持較高的GPA，這是我們經(jīng)常提供給國際班學生的指導。
比如，之前我指導了一個美國護照的國際學生，開學11年級。單就她的IB課程選擇，我們就進行了2輪討論，究竟選哪個科目的High
Level？選哪個科目的Standard Level……
一方面，我們要思考學生本科申請的專業(yè)，較好能夠選擇High
Level，這樣能夠體現(xiàn)學生在那個學術(shù)領域的能力，從而增加競爭優(yōu)勢；同時，也需要評估，學生的學習能力，能夠承受什么樣的課程難度；甚至還要考慮到，IB選哪個科目跟將來SAT2考哪個單科之間的關系等等……
在這里，我想送給今年進國際班的10年級新生一個提醒，孩子進入之后，將面臨：
1. 英文教學；
2.評估方式改變，出勤率、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、小考中考大考都對成績有影響。課堂表現(xiàn)部分，對于青春期不喜歡講話的男孩子尤其不利；
3. 課程難度增加；
4.住宿，多了許多與同學聊天的機會，分散了精力；
5.課外活動太過豐富，時間精力拉扯。
我的建議是，一定要在開學較初，了解以下事宜：
1. 了解未來3年的課程設置；
2. 了解所在學校的評估體系；
3. 了解每門課程的難度；
4.正確評估孩子的能力是否能駕馭課程的難度，如果覺得有壓力，立馬找人補課，讓孩子安然度過第一個學期，保住與目標申請學校要求相一致的高中平均成績（GPA）；
5.千萬不可本末倒置，用中國式的認為標準化考試很重要，高中成績無所謂的思想，將托福和SAT培訓凌駕在GPA之上，否則第二年節(jié)奏大亂，壓力山大。
今天的分享，主要是希望能夠幫助爸爸媽媽對于國際高中和國際課程的選擇，有概念性的了解，避免在選擇的過程中犯一些低級的失誤。每一個家庭的情況不同，每一個學生的學術(shù)水平不一樣，未來在升學方面的需求，也會有很大的差異。
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