鄭州市基石中學(xué)國際課程體系與其他普通國際高中只純粹引進(jìn)外方課程相比較占據(jù)絕對的優(yōu)勢!基石2007年引進(jìn)GAC-ACT權(quán)威課程經(jīng)十年教學(xué)實(shí)踐將中國教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與先進(jìn)國際教育融會貫通形成較適合中國學(xué)生特點(diǎn)的國際課程體系。

　　基石中學(xué)國際課程體系在完成高中知識與中英文轉(zhuǎn)化的同時克服了英語非母語國際學(xué)生進(jìn)入英語國家大學(xué)學(xué)習(xí)存在的語言及學(xué)習(xí)方法、技巧困難，更重要的是全英全外教教學(xué)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高中學(xué)科知識的英語轉(zhuǎn)化銜接，掌握國外大學(xué)學(xué)習(xí)技能和團(tuán)隊分組合作學(xué)習(xí)技巧，無縫銜接西方大學(xué)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式和考試要求，從而在國外大學(xué)與其他留學(xué)生相比具有極大的優(yōu)勢和自信。

　　那么基石中學(xué)國際課程究竟是如何實(shí)現(xiàn)高中學(xué)科知識的中英文轉(zhuǎn)化，如何完成與國外大學(xué)的無縫銜接呢?今天我們就從“如何實(shí)現(xiàn)理科教學(xué)的英文化、助力美國高考”這一點(diǎn)來看基石中學(xué)國際課程體系的優(yōu)勢所在!

　　“如何實(shí)現(xiàn)理科教學(xué)的英文化、助力美國高考?”是我校近期開展的“鄭州市基石中學(xué)‘匠心教研’教學(xué)會”主題之一!通過本次教研會，深入研究高中理科知識能夠給ACT科學(xué)提供哪些背景知識，從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理各科知識點(diǎn)架構(gòu)總結(jié)ACT考試體系，從ACT考試的具體形式解讀ACT考試重點(diǎn)、難點(diǎn)從而更加精準(zhǔn)找到學(xué)生的加分點(diǎn)與失分點(diǎn)，更加精確匯總ACT有關(guān)理科教學(xué)核心詞匯，為學(xué)生全英文學(xué)習(xí)理科知識夯實(shí)基礎(chǔ)!

　　參加此次教研會的老師有教學(xué)校長、ACT官方主考官黃玉剪老師， ACT數(shù)學(xué)官方培訓(xùn)師左明艷老師，ACT科學(xué)官方培訓(xùn)師段華敏和高中理科老師，為了此次教研會議能夠更有意義，老師們提前精心準(zhǔn)備了各科資料與經(jīng)典例題。希望能夠在研討會上碰撞出更多思想火花，找到更多有利于教學(xué)的方法與亮點(diǎn)，收獲更多的教學(xué)成果!教研會召開前，老師們利用自己的休息時間加班加點(diǎn)，把各科必修課本上的專業(yè)詞匯全部歸納總結(jié)匯總成電子版，這工作量不僅大更需要老師們付出巨大耐心。

　　具有多年ACT教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的左老師，在這次研討會上將多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再次分享給各位老師!“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”國際高中前三個學(xué)期對于學(xué)生來講是一個重要的積累時期。在此期間，我們的老師們要將ACT考點(diǎn)嵌入到各科的學(xué)習(xí)中間，并在講課過程中要及時將遇到的專業(yè)詞匯指出來重點(diǎn)講解，也要同時將涉及到各科知識點(diǎn)的ACT試題總結(jié)歸納提前讓學(xué)生掌握ACT考試概要!

　　如果各科老師們按照這樣的要求授課，雖然備課量會增加兩倍三倍、難度更大，但是在會考前，我們的學(xué)生將多掌握1500以上ACT專業(yè)詞匯，對ACT考試將有更大的把握。所以，下一步我們要繼續(xù)鞏固豐富學(xué)生們各科專業(yè)詞匯、知識點(diǎn)與ACT例題融會貫通，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)!

　　鄭州市基石中學(xué)“匠心教研”教學(xué)會也將作為我校對GAC-ACT課程的總結(jié)研究與進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展的平臺，將會更加深入、更加廣泛的引進(jìn)多方資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，助力ACT美國高考創(chuàng)造新輝煌!

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