幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期給予兩種語言的刺激，能促進大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的接觸聯(lián)系。因此，為了國家和個人的未來，幼兒期的英語訓(xùn)練是大有益處的。
　　早期教育是指孩子在0-6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應(yīng)重在發(fā)展智力。還有人認為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。
　　家庭教育對早期教育有重大影響
　　目前，對于“學(xué)英語應(yīng)從娃娃抓起”“學(xué)英語越早越好”這種說法仁者見仁，智者見智。我個人看來，在有條件的情況下語言學(xué)習(xí)越早越好，3—6歲較為適合。因為3～6歲的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，記憶力特別好，模仿力強；而且膽大，敢說，不怕說錯，并且當自己會說幾句簡單的英語句子后，感到特別高興、特別自豪。因此，抓住關(guān)鍵期對孩子進行英語教育就會起到事半功倍的效果。此外，英國、美國、加拿大等多國科學(xué)家經(jīng)過研究后均發(fā)現(xiàn)掌握兩種或兩種以上語言的人思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)新性明顯勝人一籌，他們解決問題時常常會想出新穎奇特的方法。為什么掌握雙語的人會具有這種優(yōu)勢呢？原因在于雙語者在處理兩種語言的過程中，會形成了較強的聯(lián)想能力。比如：在面對某種物體時，漢語/英語雙語者的大腦中可能會出現(xiàn)兩種不同語言的詞匯，如 “樹”和“tree”、“公園”和“park”、“嘴”和“mouth”。
　　有的家長會有疑問；我們發(fā)音不準，知識有限，不敢冒然教孩子英語。不懂英語的家長該如何為孩子營造學(xué)習(xí)英語的氛圍？
　　首先，對于所有的家庭，培養(yǎng)和保護孩子的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)英語較重要的事；其次，家長可以為孩子購買一些內(nèi)容好的英文圖書和音像制品，并適時地提供給孩子；第三，啟蒙階段即學(xué)齡前兒童所學(xué)的英語并不難，如果家長能跟孩子一起學(xué)英語，回家與孩子一同聽磁帶，看光盤，做游戲，進行簡單對話那較好了。您不用擔心和孩子一起學(xué)英語要到何時？孩子只要學(xué)英語興趣培養(yǎng)起來了，隨著他們年齡的增長和所學(xué)英語知識的加深，孩子完全可以脫離家長去學(xué)習(xí)，甚至漸漸地可以當家長的老師。總之，條件是人創(chuàng)造的，要想孩子英語啟蒙得早些、好些，作為家長的您必須也多花一點時間、多付出一點。