在子女教育的過程中，很多中國家庭有著不足為外人道的苦澀和艱辛。隨著國際學(xué)校資源爭奪的愈演愈烈，擇校也逐漸變成一場曠日持久而又勝負(fù)未知的戰(zhàn)役，結(jié)果就是每個家庭都使出渾身解數(shù)，期冀在這場戰(zhàn)役中先拔頭籌，讓自己的孩子成為資源的優(yōu)先享用者，于是五花八門的“拼爹”行為應(yīng)運而生�？墒且患�“較嚴(yán)入學(xué)新政”的落地讓原本屢試不爽的“拼爹”似乎也逐漸失效，這場資源游戲敲響了結(jié)束的鐘聲。隨著新政規(guī)定的“免試就近入學(xué)” ，“擇校”一詞眼看就要被丟進歷史的故紙堆了。

　　選校還需理性篩選

　　一邊是國內(nèi)學(xué)校激烈的生源爭奪，一邊卻是每年數(shù)以萬計的中國孩子奔赴海外中小學(xué)留學(xué)的壯觀景象。盡管低齡留學(xué)熱潮勢頭減弱，但絕對數(shù)字依舊在上升。據(jù)美國寄宿學(xué)校協(xié)會（TABS）統(tǒng)計，其會員學(xué)校中2011學(xué)年注冊的學(xué)生中已有27%來自中國，以現(xiàn)在3萬之眾的赴美高、中、小留學(xué)生數(shù)字來看，這一比例只會更高。學(xué)生數(shù)量的增多從另外一個側(cè)面來看，并不是一種可喜的現(xiàn)象，因為隨之而來的就是逐年增多的低齡留學(xué)的失敗案例。直接在海外接受中小學(xué)教育對于培養(yǎng)孩子對西方文化和價值觀的認(rèn)同感作用固然明顯，但同時，對于親子關(guān)系來講，特別是青春期的孩子，過早去海外留學(xué)或多或少會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，而且過早放棄中文，對本民族文化的理解也必然產(chǎn)生障礙。所以很多家長開始重新思考，少小離家去追求別人的教育是不是真的適合自己的孩子。也許采取穩(wěn)健的方針，做好必要的準(zhǔn)備再出發(fā)更科學(xué)，于是一個新的領(lǐng)域——國際學(xué)校成為了當(dāng)下的大熱門。它們當(dāng)中有的只招收外籍學(xué)生，有些只招收中國學(xué)生，有的學(xué)校擁有多達上百位外教，有的學(xué)校的外教屈指可數(shù)，可這些學(xué)校都被納入國際學(xué)校的范疇，這就很值得研究了。

　　筆者在跟家長聊天的時候經(jīng)常會說，如今在北京市區(qū)想找一所具備全球認(rèn)可的國際課程項目，同時外籍學(xué)生比例高，而且還具備優(yōu)秀中外教以及奢華校園的全能型國際學(xué)校幾乎不可能。很多準(zhǔn)備申請國際學(xué)校的家庭，除了上述要求以外，還強調(diào)這個學(xué)校學(xué)生的家長要么必須是駐華外交官，要么是跨國外企高管，甚至還期望這個學(xué)校學(xué)費必須低廉。這等學(xué)校，也許只有“烏托邦”能幫你實現(xiàn)。

　　關(guān)注國際學(xué)校課程設(shè)置

　　在選校的時候，筆者還是希望家長能夠理性篩選。首先要看招生對象，如果孩子是中國護照，或者子女持有外籍護照而家長是中國公民的。那么數(shù)量龐大，僅錄取外籍人員子女，并要求一方家長持有中國工作簽證的國際學(xué)校可以直接過濾掉；其次還要看招生的年級，如果學(xué)生是小學(xué)和初中，那么只錄取應(yīng)屆中考生的公立學(xué)校出國班和國際課程班都可以直接忽略；除此以外，家長還要關(guān)注地理位置和學(xué)雜費收取的數(shù)量范圍，“家近是一寶”這個較傳統(tǒng)的擇校原則似乎現(xiàn)在很少被提及了，我們的教育政策鼓勵就近入學(xué)也正在于此。從實際情況來看，絕大多數(shù)國際學(xué)校都地處遠郊區(qū)縣，上下學(xué)路途、周邊社區(qū)安全性、接送問題、舉家搬遷所帶來的家長通勤問題、換房租房的成本等等都需要考慮和進行篩選，而國際課程學(xué)校的學(xué)雜費區(qū)間從每年10余萬到近40萬不等，選擇自己家庭經(jīng)濟承受能力范圍內(nèi)的學(xué)費區(qū)間是必須要考量的。較后一點，也是較重要的一點就是關(guān)注課程項目，學(xué)生到學(xué)校究竟來學(xué)什么，不管對于辦學(xué)者還是學(xué)生家庭都是至關(guān)重要的因素。高大上的教育理念是不是真能落到實地不好說，高端設(shè)施是不是每天對學(xué)生開放而帶給孩子們快樂也不一定。課程項目相對可以算是國際學(xué)校較實在的部分，根據(jù)近幾年網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的數(shù)據(jù)顯示，“國際學(xué)校課程設(shè)置”的搜索量超越“學(xué)費”和“生源”，躍居第一位。

　　說起國際學(xué)校課程，大致可以分為英語特色課程，即傳統(tǒng)教育學(xué)科 英語特色的外國語學(xué)校或雙語學(xué)校的課程；海外本土課程引進，即隸屬某一特定國家或地區(qū)的課程，比如常見的美國加州課程、西澳課程、加拿大BC省課程，隸屬英聯(lián)邦的A-level、美國的AP項目等等；不隸屬于任一特定國家的全球化課程，如IB課程；中國學(xué)校自主研發(fā)的國際化課程體系，如圍繞ACT、SAT考試的課程等等。

　　選擇課程需要結(jié)合孩子的年齡段、留學(xué)目的地、家庭未來規(guī)劃認(rèn)真考慮。給孩子較好的教育是所有家長的追求，很負(fù)責(zé)任的說這世界上沒有完美的學(xué)校，擇校之前先想想自己到底想要什么（通過國際學(xué)校APP，了解國際學(xué)校家長們都是如何擇校的）。關(guān)于國際學(xué)校擇校，還有一點是家長不能忽略的，那就是國際學(xué)校擇校是個典型的雙向選擇。從當(dāng)下的數(shù)據(jù)看，進入品牌型國際學(xué)校的難度并不比當(dāng)年申請公立牛校的難度低，因此選擇學(xué)校時也要結(jié)合自己的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)和英語能力進行決策和考量。

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