當下，越來越多的家長對國外教育有了更深層次的認識，都希望自己的孩子能夠接受到接軌國際的教育，于是紛紛選擇將孩子送往國際學校。

　　隨著教育越來越多元化，國內為迎合教育的變化開辦了不少國際學校，為本國學生提供海外教學模式，引進國外師資、國外教育方式，為孩子日后出國做準備。

　　但同樣是國際學校，海外的國際學校和國內的國際學校還是有所區(qū)別的，接下來為大家對比總結一下“國際教育之都”新加坡和國內國際學校的不同之處。

　　1、學費

　　國際學校的學費普遍較高，以國際文憑組織在中國的學費為例，Preschool(相當于幼兒園小班和中班)1.42萬美元(約9萬元)/學年；Kindergarten(相當于幼兒園大班)到五年級1.9萬美元(約12萬元)/學年；六年級到八年級2.11萬美元(約13.5萬元)/學年；九年級到十二年級2.5萬美元(約16萬元)/學年，除了學費還有生活費、住宿費等，將近二十萬的學費可以說對于不少家庭都是極大地負擔。

　　按照這個標準來比對新加坡國際學校的學費則相對比國內的更便宜少了不少，以新加坡澳洲國際學校學費為例，幼兒園：26000新幣、小學：26000新幣、初中：26000新幣、高中：27820新幣。

　　因此，新加坡澳洲國際學校學費應該在1-3萬新幣之間。除此之外國際學校辦學之初就豪氣發(fā)放獎學金。新加坡有多種類的獎學金，且獎金豐厚，可以留學生緩解經濟壓力。

　　2、課程設置

　　國內的國際學校一般會設立AP課程，IB課程還有榮譽課程，學生可以有一定的自由度進行選課，這類課程在學生的GPA中也會有體現，比如GPA有加權等。

　　新加坡國際學校除了有國際學校普遍開設的IB課程之外，也與其他的學校會有教育合作，以及一些有特色優(yōu)勢的選修課程以供學習，比如計算機編程，木工，網頁設計，傳媒等等，可以滿足不同學生的特色發(fā)展需求。

　　3、師資力量

　　中國學生的國際學校所的師資配備一般是以外籍教師輔以相同比例的中國教師為主。而其中中國教師一般都是在國外接受國際教育，而同時接受過國內應試教育和西方相對開放式的教育的海歸教師們比較能結合兩者之間的優(yōu)勢，使國內學生更適應國際課程的學習。

　　但國內國際學校的師資良莠不齊。一般為外教和回國的留學生，國內目前也沒有這方面的專業(yè)的教師資質認證，導致國內國際學校的教師無法保證質量。

　　相比較之下，從新加坡本身國家對教育的重視程度來看，其教育的投入大，師資質量的要求可想而知是有所保證的，新加坡的國際學校均以重金聘請來自世界各地有名望的教師任教，新加坡國際學校因材施教會采用不同的教育方式，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，能夠更好地發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。

　　4、課外活動

　　有的國際學校都很重視學生的課外活動和興趣課程，對學生的文化素質的培養(yǎng)也相當注重，不少國際學校開設課后俱樂部、藝術、課外活動等特色環(huán)節(jié)，例如戲劇、舞蹈、園藝、聲樂及樂器、繪畫、手工、體育、禮儀、節(jié)日主題活動等等。

　　這是普遍的國際學校有的活動，但是新加坡除了以上的活動，還會設置參與課外活動的相關學分體系，以鼓勵學生更多參與課外活動，學分會是就業(yè)考察的指標之一。

　　5、學習氛圍

　　國內的國際學校大部分是面向國內招生的，所以同學們基本上都是中國人，雖然有設置語言課程，但是在這樣較為應試的環(huán)境下會降低的語言的運用能力。

　　但是在新加坡國際學校，學生多民族多國家，中國學生的比例較低。無論學習中還是生活中都是純英語的環(huán)境。在純英語的學習環(huán)境下可以激勵國際學生更加積極地去學習英語，而新加坡本身多元文化的環(huán)境，中文也屬于新加坡的官方語言之一，相對于國內以中文為主英文為輔的大環(huán)境，新加坡的環(huán)境更利于學生適應。

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