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國(guó)際學(xué)校相比于低齡留學(xué)的優(yōu)勢(shì)!

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國(guó)際學(xué)校網(wǎng)    http://diabetesmellitus2.org    2018年04月15日

   隨著國(guó)際教育風(fēng)潮不斷出現(xiàn),選擇送孩子出國(guó)留學(xué)的人越來(lái)越多,低齡留學(xué)潮成為當(dāng)今社會(huì)的一大熱點(diǎn)話題。但低齡留學(xué)在讓孩子享受國(guó)際教育的同時(shí),也為孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不小隱患。很多家長(zhǎng)更愿意讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校,高中畢業(yè)之后再出國(guó)留學(xué),那么國(guó)際學(xué)校對(duì)比低齡留學(xué)存在哪些優(yōu)勢(shì)呢?

 

  1、國(guó)際學(xué)校比低齡留學(xué)省錢

  雖然在大家的心目中,國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)已經(jīng)高出天際,但是出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用一點(diǎn)也不比上國(guó)際學(xué)校的少,除了國(guó)外十幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi),還有各種生活開(kāi)銷,就連回家的機(jī)票費(fèi)加起來(lái)都是一筆不少的費(fèi)用,還有很多家長(zhǎng)因?yàn)椴环判暮⒆右粋(gè)人在外求學(xué),選擇出國(guó)陪讀,因此低齡留學(xué)開(kāi)銷也將是個(gè)無(wú)底洞,如果在國(guó)外的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,那么無(wú)疑是一筆巨大的損失。在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)不但能學(xué)習(xí)國(guó)外的課程,不用出國(guó),還能省下很大一筆費(fèi)用開(kāi)支?

 

  2、國(guó)際學(xué)校更安全

  低齡留學(xué)熱潮不斷,但是留學(xué)安全問(wèn)題卻一直牽動(dòng)著家長(zhǎng)的神經(jīng)。近幾年來(lái),留學(xué)生施虐案、學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)被開(kāi)除、行為失當(dāng)被遣返、適應(yīng)能力差產(chǎn)生心理問(wèn)題,這些發(fā)生在小留學(xué)生身上的問(wèn)題層出不窮。“安全”與“獨(dú)立”,正在成為“超低齡留學(xué)”的兩大問(wèn)題,越來(lái)越多地困擾著中國(guó)家長(zhǎng)們。

  孩子太早留學(xué)因沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀而走上歧路,這難道不是家長(zhǎng)較不愿看到的事情嗎?如果將孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校,家長(zhǎng)不但能指導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,還能給予孩子心理上的關(guān)懷和慰藉,能幫助孩子更好的成長(zhǎng),等孩子高中畢業(yè)后再申請(qǐng)國(guó)外留學(xué)也更加讓人放心。

 

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  3、國(guó)際學(xué)校讓英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的孩子快速提升

  英語(yǔ)跟不上,也給中國(guó)留學(xué)生帶來(lái)了各種適應(yīng)性難題,包括課堂表現(xiàn)、寄宿家庭和朋友圈交流等。有很多家長(zhǎng)反映“孩子在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)還不錯(cuò),可是在國(guó)外上課、交流還是有問(wèn)題,一節(jié)課下來(lái)一半沒(méi)聽(tīng)懂,現(xiàn)在還得繼續(xù)補(bǔ)習(xí)語(yǔ)言。”

  低齡留學(xué)的孩子普遍英語(yǔ)能力有限,而國(guó)外課堂都是純英語(yǔ)環(huán)境,這對(duì)很多低齡留學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn),一旦聽(tīng)不懂課,那么留學(xué)也將面臨退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)際學(xué)校學(xué)生卻不會(huì)存在這樣的情況,即使國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)純英語(yǔ)課程以及引用國(guó)外國(guó)際課程,但是依然會(huì)在教學(xué)過(guò)程中使用母語(yǔ)教學(xué),幫助孩子不斷進(jìn)步和提高,這種循序漸進(jìn)的過(guò)程比揠苗助長(zhǎng)更有利于孩子成長(zhǎng)。

  不可否認(rèn),小留學(xué)生們的適應(yīng)能力強(qiáng),接受新鮮事物快,因此,在小學(xué)階段出國(guó)留學(xué)有利于他們打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),更好地融入國(guó)外環(huán)境。然而,由于年齡較小,各方面能力、成熟度、心理承受能力不強(qiáng)導(dǎo)致很多低齡學(xué)子在國(guó)外求學(xué)受阻。北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校招生辦老師認(rèn)為:“留學(xué)可以讓孩子享受更加優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育資源,也有助與培養(yǎng)他們的語(yǔ)言和生活能力。不過(guò),想讓這種資源真正轉(zhuǎn)化為孩子身上的能力,還是得靠他們自己的努力。”

 

  4、將純粹的西方教育與中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)特性相結(jié)合

  在國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際高中的人越來(lái)越多,國(guó)際高中通常會(huì)采取雙語(yǔ)或全英文的教學(xué)模式,因?yàn)檫@樣更符合中國(guó)學(xué)生的特性,利于學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)模式,為學(xué)生將來(lái)出國(guó)留學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)生既可以體驗(yàn)國(guó)外的課程體系,又不會(huì)像在國(guó)外那樣孤單。同時(shí)由于在準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí),不需要同時(shí)準(zhǔn)備國(guó)內(nèi)高考,學(xué)生們的壓力減小很多。

 

  5、學(xué)生可選擇適合自身特性的國(guó)際課程體系

  就目前北京的國(guó)際學(xué)校而言,引進(jìn)的國(guó)際課程種類十分豐富,學(xué)生可根據(jù)自身特性選擇適合自己的課程,A-LEVEL更注重課程的深度,IB更注重課程的廣度。而AP,雖然不能算作一種課程體系,但也被北美大學(xué)所追捧,還有原汁原味的美國(guó)高中課程、澳洲高中課程,完全不用擔(dān)心找不到適合孩子的課程體系。

 

  6、給孩子自我空間,也讓其光芒萬(wàn)丈

  國(guó)際學(xué)校教育體系的迷人之處在于——它既給每個(gè)孩子留出了自我空間,又讓他感受到了被關(guān)注的存在感。但也正因如此,很多家長(zhǎng)在將孩子送入國(guó)際學(xué)校后會(huì)發(fā)現(xiàn)諸如此類問(wèn)題:“老師并沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行所謂嚴(yán)厲的管教,大多時(shí)候放任他們自由玩耍。”“學(xué)校氛圍太寬松,自制力差的孩子沒(méi)法適應(yīng)。”等等。這些短期的表面現(xiàn)象讓很多家長(zhǎng)惶惑不已。

 

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