2013年9月College Board發(fā)布的SAT 報(bào)告顯示，2012 年754,922名少數(shù)族裔考生參加SAT 考試，使之成為史上多樣性較強(qiáng)的考試。同時(shí)，457,971名母語(yǔ)為非單一英語(yǔ)的考生，這個(gè)數(shù)據(jù)在2008年347,512 人。與以往相比，今年參加SAT考試的考生人數(shù)更全面地反映了美國(guó)學(xué)生的構(gòu)成。就學(xué)術(shù)結(jié)果而言，自2008 年以來(lái)，參加SAT考試的每屆畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)了6%，而閱讀部分成績(jī)下降了4分，寫(xiě)作部分成績(jī)下降5分，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诖似陂g一直保持穩(wěn)定。

　　一、SAT考試改革的背景

　　數(shù)據(jù)顯示，2012 年美國(guó)高中畢業(yè)生中只有43% 的SAT 考生進(jìn)行了充足的學(xué)術(shù)儲(chǔ)備，而這些學(xué)術(shù)儲(chǔ)備與學(xué)生大學(xué)階段成功與否高度相關(guān)，與2011年43% 的比例持平。SAT 基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為1550 分，這意味著這個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生有65% 的概率在四年制大學(xué)學(xué)習(xí)的第一年能夠得到B 或更高的平均分。此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)基于2012 年達(dá)到SAT大學(xué)及職業(yè)預(yù)備基準(zhǔn)(SAT College &Career Readiness Benchmark) 的考生比例，符合此項(xiàng)基準(zhǔn)的學(xué)生四年制大學(xué)錄取率、大學(xué)一年級(jí)GPA 及一年后存留率都會(huì)更高�！按藞�(bào)告呼吁應(yīng)當(dāng)采取一些政策來(lái)增強(qiáng)對(duì)更多學(xué)生要求的嚴(yán)格性�！盋ollege Board 前任主席Gaston Caperton 說(shuō)，“我們國(guó)家的未來(lái)取決于教育系統(tǒng)的強(qiáng)度。如果僅有不足一半打算讀大學(xué)的學(xué)生做好了應(yīng)有的準(zhǔn)備，這個(gè)教育系統(tǒng)就是失敗的。我們必須把教育當(dāng)作國(guó)家的根本，要對(duì)更多的學(xué)生嚴(yán)格要求�！�

　　通常而言，標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試一向都圍繞兩個(gè)基本原則展開(kāi)：Integrity(完善)和Fairness(公平)。也就是說(shuō)，考試本身一方面要盡量準(zhǔn)確預(yù)測(cè)一位考生在大學(xué)的表現(xiàn)，對(duì)考生的未來(lái)潛力做出評(píng)估;另一方面要維持考試的公平性，讓成績(jī)本身說(shuō)明學(xué)術(shù)問(wèn)題而不受地域、性別和家庭的影響。目前，不管是ACT 還是SAT，在這兩個(gè)問(wèn)題上都只能做到“盡量接近”：盡管已經(jīng)采用了先進(jìn)的測(cè)評(píng)工具、統(tǒng)計(jì)工具，盡量做到數(shù)字化管理，但結(jié)果貌似和實(shí)際情況依然有較大的差異。公平測(cè)試(Fair Test)的公共教育主管羅伯特·謝佛爾甚至對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在的改革表示不屑�！斑@些改變并不會(huì)使SAT 和ACT 考試在以下兩項(xiàng)重要問(wèn)題上有所進(jìn)展，”他說(shuō)，“一項(xiàng)是準(zhǔn)確預(yù)測(cè)一位考生在大學(xué)的表現(xiàn)，它們的預(yù)測(cè)能力仍舊較低，還不如考生的高中成績(jī)。另一個(gè)問(wèn)題是公平性，這些考試仍舊低估女性考生成績(jī)而高估男性考生成績(jī)，并且對(duì)于低收入家庭考生的評(píng)估也不利�！�

　　在以SAT 和ACT 為代表的標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試存在的同時(shí)，另外還有一些考試把考試和知識(shí)技能聯(lián)系在一起，也就是所謂“有大綱和考試范圍的考試”。以College Board 推行的大學(xué)預(yù)修課程考試(AP)為例，他們的目的在于推行一項(xiàng)能夠使學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)能力的考試，這些能力就是優(yōu)秀的教師在課堂上為了使學(xué)生得到優(yōu)異的成績(jī)而教會(huì)他們的知識(shí)。

　　二、SAT考試改革的原因及方向

　　不同于AP考試，SAT 考試是一個(gè)能力測(cè)試，具有預(yù)測(cè)作用，與大學(xué)的成功密切相關(guān)。SAT 的設(shè)計(jì)者們說(shuō)，參加SAT 考試的學(xué)生們應(yīng)該能夠流暢的閱讀和寫(xiě)作，同時(shí)掌握核心的數(shù)學(xué)概念。他們還說(shuō)，“我們應(yīng)該建立一種考試機(jī)制，更加關(guān)注解決問(wèn)題的技能”�？v觀SAT100 多年的發(fā)展歷史，這項(xiàng)“美國(guó)高考”從未停止過(guò)改革的步伐。其中較為重要的兩次改革發(fā)生在較近的20 年內(nèi)——1994 年SAT 主辦College Board 對(duì)過(guò)于容易的數(shù)學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，并增加了主觀題的部分;2005 年迫于來(lái)自加州大學(xué)系統(tǒng)的壓力，SAT 考試又拋棄了同義詞類(lèi)比，轉(zhuǎn)而高度關(guān)注填空和文章閱讀，同時(shí)增加了寫(xiě)作和語(yǔ)法選擇題，總分值從1600 上升為2400。2012 年新任College Board 主席David Coleman 在NACAC (the National Associationfor College Admission Counseling) 的年會(huì)上說(shuō)，SAT將在2016 年再度呈現(xiàn)全新面孔，趨勢(shì)是更接近美國(guó)的高中和大學(xué)課程(the future SAT would be more closely tiedto high school and college curriculums.)。

　　目前，美國(guó)的每個(gè)州都有自己的考試標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)州可以通過(guò)數(shù)學(xué)考試，而在另一個(gè)州則會(huì)考不及格。這些州長(zhǎng)們尋求通過(guò)建立一種共同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這也是指導(dǎo)現(xiàn)在SAT 改革的主要指導(dǎo)方針。除了盡可能與學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤以外，SAT 考試未來(lái)的改變主要源自以下幾個(gè)原因：

　　1、現(xiàn)在SAT 的單詞“高不可攀”。現(xiàn)在SAT 考試中的一部分單詞除了在考試中出現(xiàn)之外，其他情況中特別是在日常生活中幾乎都用不到，徒增了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　2、現(xiàn)在SAT 寫(xiě)作的要求使學(xué)生編造例子而忽略事實(shí)成為可能。美國(guó)一些高中老師指出現(xiàn)在的SAT 寫(xiě)作基于事實(shí)的太少，主要是編造例子，給學(xué)生造成誤導(dǎo)，并且與實(shí)際聯(lián)系不大。

　　3、現(xiàn)在的SAT 可培訓(xùn)性太強(qiáng)。很多高中老師指出現(xiàn)在的SAT 寫(xiě)作命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使得考前培訓(xùn)成為提高成績(jī)的主要方法，與高中課程脫節(jié)，不能真實(shí)反映學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　以上要求改革的原因主要集中在寫(xiě)作上，源于各個(gè)高中老師和質(zhì)疑SAT 分?jǐn)?shù)的人士認(rèn)為主要是寫(xiě)作方面缺陷較大。也有人認(rèn)為主要是命題作文，并且只有25 分鐘時(shí)間其實(shí)是反映不出學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作水平的，因此認(rèn)為是否可以考慮取消寫(xiě)作，美國(guó)大學(xué)委員會(huì)主席David Coleman 就此問(wèn)題也給出明確回應(yīng)，即“我們會(huì)換掉它而不是取消它(there maybe alternatives beyond dropping it)，因此，我們可以據(jù)此推斷出SAT 的寫(xiě)作部分將會(huì)有較大的變革，變革后的寫(xiě)作題目將會(huì)更好地反映出學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)作水平。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，大學(xué)委員會(huì)決定對(duì)現(xiàn)在的SAT 考試進(jìn)行改革，David Coleman 在會(huì)議上主要針對(duì)寫(xiě)作部分的改革做了詳細(xì)說(shuō)明，寫(xiě)作的命題作文將會(huì)改為材料分析, 即考生利用給出的材料來(lái)分析材料中的某個(gè)觀點(diǎn)或者問(wèn)題。雖然他沒(méi)有正面回答其他方面的改革，但是從他的陳述(whensomeone says a person has just used “an SATword,” the idea is not that the person has showneloquence or clarity but that “they have used a wordthey would never use again.”) 中可以推出填空題中的一些生僻單詞將會(huì)變少。改革的目的是讓SAT 更能夠接近高中課程(more align the SAT with the high schoolcurriculum), Coleman 期望學(xué)生通過(guò)高中四年的學(xué)習(xí)(美國(guó)高中是四年制)而不是通過(guò)考前短期培訓(xùn)來(lái)拿高分。

　　SAT 考試改革的消息放出后引起國(guó)內(nèi)外教育界的普遍關(guān)注，美國(guó)一些高校教育家對(duì)于這個(gè)改革觀點(diǎn)褒貶不一。有人認(rèn)為改革是個(gè)好消息，它將使SAT 考試更公正、更科學(xué);也有人認(rèn)為改革沒(méi)有必要，改后的SAT 考試仍然可培訓(xùn)(Coachable);還有人認(rèn)為改后的SAT 考試會(huì)變得幾乎和ACT 考試一樣。盡管大家看法不一，但是改革勢(shì)在必行。SAT 考試的地位仍然至關(guān)重要，它不會(huì)被取消，盡管它有些問(wèn)題，但是仍然是目前較好的大學(xué)入學(xué)考試(SAT is thebest current test there is)。

　　三、SAT考試改革的考生對(duì)策

　　2016 年的SAT 改革勢(shì)必對(duì)中國(guó)考生產(chǎn)生極大影響。怎么應(yīng)對(duì)這次的改革呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，中國(guó)考生可以從三個(gè)方面入手：

　　第一，加強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練。其實(shí)分析性寫(xiě)作對(duì)我們而言并不陌生，這樣的作文要求考生就給出的材料分析某個(gè)方面的問(wèn)題。它要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠在有限的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且分析問(wèn)題，以使SAT 考試更接近大學(xué)對(duì)學(xué)生的能力要求。

　　第二，考前臨時(shí)突擊效果降低，考生需要放棄急功近利的備考心態(tài)，以更加從容的態(tài)度備考。現(xiàn)在的SAT 寫(xiě)作可以短期突擊，很多學(xué)生在考前一個(gè)月突擊寫(xiě)作也有可能拿到高分，并且學(xué)生在寫(xiě)作中過(guò)度強(qiáng)調(diào)例子。改革后的作文使得突擊不再有效，它更多是對(duì)于思維能力的考查，而培養(yǎng)邏輯思維需要的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)月。當(dāng)不再急功近利的備考時(shí)，其他科目的成績(jī)的提高也變得更有保障。以SAT 閱讀為例，考生若希望考出滿意的分?jǐn)?shù)，必須扎扎實(shí)實(shí)的閱讀至少10本以上的SAT 考試官方羅列的小說(shuō)，以增加對(duì)美國(guó)社會(huì)和文化的深入理解，而不僅僅通過(guò)做閱讀題目訓(xùn)練來(lái)達(dá)到通過(guò)考試的目的。

　　第三，學(xué)生受生僻單詞困擾的可能性大大降低，考生能更加集中精力的來(lái)做能力提升訓(xùn)練和其他必要的事情。SAT 單詞識(shí)記一直是考生較怕的事情。考生在準(zhǔn)備SAT 過(guò)程中，幾乎一半的時(shí)間都在背單詞，而且很多單詞是在生活中根本就用不上的。改革后SAT 考試對(duì)于生僻單詞考查較少，這無(wú)疑對(duì)考生來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息�？忌�可以把時(shí)間用在提高閱讀和分析性寫(xiě)作能力的提高上，也可以為申請(qǐng)做更加充分的社

　　會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備。簡(jiǎn)言之，單詞識(shí)記壓力的降低，可以幫助學(xué)生更好的安排備考時(shí)間。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　考生對(duì)于任何改革都會(huì)感覺(jué)是噩耗，因此很多高中生都盡量趕在改革之前( 改革已被延至2016 年) 考完SAT考試。其實(shí)任何的改革初衷都是讓現(xiàn)狀變得更好，因此考生需要用平常心去看待改革。中國(guó)學(xué)生受教育的方式大多是“填鴨式”，缺乏自主思考的能力，而這次改革正好消除了這個(gè)弊端，讓學(xué)生能夠思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，甚至嘗試解決問(wèn)題，這更符合現(xiàn)代社會(huì)的需要。盡管說(shuō)改革后的寫(xiě)作具有更少的可培訓(xùn)性(less coachable)，但其實(shí)還是可培訓(xùn)的(coachable)，因?yàn)榉治鲂詫?xiě)作并不是全新的考試形式，GRE 考試中有類(lèi)似的題型，中國(guó)語(yǔ)文考試中也有類(lèi)似的題型，所以考生不用擔(dān)心無(wú)章可循。希望廣大考生不要將SAT 考試改革當(dāng)作一種精神負(fù)擔(dān)，而是將其作為一種培養(yǎng)和提高學(xué)術(shù)潛力的有效手段。只要我們提早規(guī)劃，踏踏實(shí)實(shí)備考，都會(huì)取得自己滿意的成績(jī)。

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