如何引領(lǐng)AI時(shí)代教育變革?這場千人大會(huì)給出了“義格方案”

　　AI大潮洶涌而至，教育人如何化挑戰(zhàn)為機(jī)遇?

　　世界風(fēng)云激蕩，如何讓孩子在劇變中成長和發(fā)展?

　　如何用融合課程鍛造中國學(xué)生核心素養(yǎng)?

　　如何在新課標(biāo)、新中考、新高考背景下獨(dú)辟蹊徑，

　　培養(yǎng)具有中國靈魂、全球視野的全球化中國人?

　　2024年6月15日，寧波諾丁漢大學(xué)，AI時(shí)代教育創(chuàng)新大會(huì)暨赫德學(xué)校十周年慶典隆重召開。本次大會(huì)以“無邊界、更世界”為主題，聚焦AI時(shí)代下的教育創(chuàng)新，給出了時(shí)代浪潮下，教育變革的“義格方案”。

　　未來已來，教育何為?義格何為?

　　“我的‘教育2035’是，在2035年，我們希望不僅送學(xué)生到全世界求學(xué)，更吸引全球的人們來中國，到我們的學(xué)校讀書。”義格教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長孫濤先生，從成長經(jīng)歷和辦學(xué)初心講起，回顧了赫德/赫賢學(xué)校、義格集團(tuán)的辦學(xué)歷程，和義格集團(tuán)的教育使命——“用世界眼光讓中國被看見”。“愛在位，育自成”“讓每個(gè)孩子被看見”“用愛連接彼此，創(chuàng)造無邊界的學(xué)習(xí)社區(qū)”“尊重、愛、信任、連接”。相信，這不僅是義格的關(guān)鍵詞，也是人工智能時(shí)代，讓教育永葆活力的關(guān)鍵詞。

　　人工智能如何激蕩教育發(fā)展?

　　未來我們需要怎樣的孩子?

　　主旨報(bào)告中，上�？萍拣^館長倪閩景先生的演講主題為“萬物皆可研究”，他結(jié)合技術(shù)、教育發(fā)展的前沿案例，從科技發(fā)展講到科學(xué)教育，又回到教育、生命成長的本質(zhì)，分享未來人才的特質(zhì)、培養(yǎng)模式。“每個(gè)課堂都是教育創(chuàng)新的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，每位教師都是教育的夢想魔法師。”倪閩景的分享引發(fā)現(xiàn)場觀眾的熱烈反響。

　　海南微城未來學(xué)校(iSchool)校長秦建云先生，義格教育集團(tuán)總督學(xué)Chris Edwards先生分享的案例，則跨越北京、青島、海南、新西蘭、印尼……他們從辦學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新出發(fā)，將全球前沿教育創(chuàng)新成果匯聚一堂，共同描繪出教育創(chuàng)新的時(shí)代藍(lán)圖，也構(gòu)成了主旨演講的精神盛宴。

　　在時(shí)代的風(fēng)云變幻下，義格教育用十年的教育探索，給出了可以賦能更多學(xué)校與老師的“義格方案”。義格教育集團(tuán)總督學(xué)、《當(dāng)代教育家》總編輯李振村先生題為“赫德十年，我們做對了什么”的演講，將氣氛烘托到了高潮。他結(jié)合自己40年的教育歷程，從六個(gè)維度升華了義格集團(tuán)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“涌現(xiàn)優(yōu)于權(quán)威”“情感優(yōu)于技術(shù)”“多樣性優(yōu)于能力”等犀利的觀點(diǎn)，輔以赫德/赫賢學(xué)校豐滿的辦學(xué)案例，展現(xiàn)了義格集團(tuán)在AI時(shí)代的教育、組織變革，也揭示了在不確定的時(shí)代，教育要回歸的規(guī)律與本質(zhì)。會(huì)場掌聲、笑聲不斷。

　　捕捉教育夜空中的瑰麗閃電

　　李振村先生演講中的“讓涌現(xiàn)成為教育之魂，創(chuàng)新之源”“偉大不能被計(jì)劃”等金句，也成了大會(huì)下午“12分鐘閃電演講”的熱點(diǎn)。

　　閃電演講環(huán)節(jié)，9位來自國內(nèi)外的名師、名校長、新銳教育人分享了精彩案例。這些演講見微知著，舉類邇而見義遠(yuǎn)，從創(chuàng)校之初的篳路藍(lán)縷，到五校建成的勃勃生機(jī);從徽州的文房四寶，到寧波港的發(fā)展興旺;從關(guān)愛阿爾茨海默癥，關(guān)心每個(gè)具體的生命綻放，到解讀民國宏大的時(shí)代背景，再到攀登中華傳統(tǒng)文化的高峰……

　　9場演講文化背景不同、選材各具特色，如同教育改革夜空中的瑰麗閃電，充分展示了教育的多樣性和無限可能。

　　論壇最后圓桌對話環(huán)節(jié)，更是將大會(huì)推向了高潮。多位嘉賓圍繞“面對無法預(yù)測的未來，教育將走向何方”“在不確定的時(shí)代，教育的意義何在”等話題，展開了熱烈而深刻的討論。兩場圓桌派匯聚了高校教授、中小學(xué)名校骨干、教育媒體人、作家、赫德首屆畢業(yè)生……他們國籍不同、專業(yè)背景各異、年齡跨度更大，從政策、理論、實(shí)踐、技術(shù)、及個(gè)人故事等多個(gè)角度展開深入的分享和探討，現(xiàn)場氣氛熱烈，掌聲不斷。

　　6月15日的大會(huì)主會(huì)場，匯聚了千余位全國各地的校長、教育局長、老師、家長、教育媒體人，直播觀看人數(shù)超過兩萬。既體現(xiàn)出全社會(huì)對教育創(chuàng)新的關(guān)注，也展現(xiàn)了義格教育集團(tuán)的專業(yè)影響力。

　　奔赴教育的平行時(shí)空

　　這樣的大時(shí)代下，我們?nèi)绾翁幚砻恳惶谜n?如何設(shè)計(jì)每一個(gè)課程?如何擁抱每一位學(xué)生?如何激發(fā)每一個(gè)生命?

　　未來已來，我們的老師、校長、家長們，要走向何方?

　　圍繞這些問題，教育創(chuàng)新大會(huì)的19個(gè)“創(chuàng)新課程體驗(yàn)式工作坊”于6月16日在寧波赫德學(xué)校平行開啟。近600位學(xué)員預(yù)約報(bào)名，奔赴屬于自己的“教育平行時(shí)空”。

　　這些工作坊涵蓋項(xiàng)目學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)思維、情緒管理、傳統(tǒng)文化、整本書共讀、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、全景式數(shù)學(xué)等多個(gè)教育熱點(diǎn)，超過2/3的工作坊由赫德、赫賢學(xué)校專家開設(shè)。

　　有趣的是，AI時(shí)代教育創(chuàng)新大會(huì)工作坊中，并無“教育技術(shù)”“人工智能”工作坊，工作坊專家們，用各具特色的探索回應(yīng)了一個(gè)宏大命題——人工智能時(shí)代，教育創(chuàng)新具體怎么做?答案蘊(yùn)藏在教育戲劇里，隱含在整本書共讀里，浮現(xiàn)在對于每個(gè)生命的關(guān)懷里�？萍家蝗涨Ю�，人性萬古如一，義格集團(tuán)組織的平行工作坊，也讓來賓們意識到，只有呵護(hù)生命成長、關(guān)注情緒變化、回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，才能擁抱不確定的時(shí)代。

　　工作坊結(jié)束后，幾百位來賓開啟了寧波赫德學(xué)校的深度訪校之旅。他們在師生志愿者的引導(dǎo)下，穿過了學(xué)生藝術(shù)展的大廳，走過了掛滿學(xué)生作品的廊道，也穿越了赫德學(xué)校的十年光陰。

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