“遮雨神器！”
“32號45元第一次——32號45元第二次——32號45元第三次——成交!”
隨著拍賣師的槌起聲落，美視體育館內(nèi)歡呼聲此起彼伏，大家為32號小朋友競得了“遮雨神器”表示祝賀。
這是一場別開生面的拍賣會。
參與競拍的是PYP二年級的同學(xué)與家長，每一件拍賣的物品都是各個班競選出的寶貝。
IB-PYP二年級的“跳蚤市場——親子商品交易”就在這樣熱烈的氣氛之中開始了。
瞧，體育館里人頭攢動，熱情洋溢，冬的寒冷消失得無影無蹤。下面，就讓我們跟隨攝影師的鏡頭，一起走進孩子們的市場吧！
鏡頭一
孩子們有條不紊地布展物品。
每一件舊物都是自己精心挑選出來，經(jīng)過親手細致地修飾，搖身變成彰顯個性和創(chuàng)意的寶貝。
鏡頭二
活動主持由三位小主持人擔(dān)任。
可別小瞧他們！孩子們主持起來，從容自如，大腕風(fēng)范，引發(fā)臺下陣陣掌聲，瞬間點燃現(xiàn)場熱烈氣氛。
伽利略說過，給我一個杠桿，我能撬起地球。那么，給孩子一個展示自我的舞臺，就能成就他的未來。
鏡頭三
“阿姨，您好！請問您需要什么？”
在一個攤位前，孩子們用甜甜的笑容，禮貌的用語一下逗樂了前來參觀的家長。
“你的布娃娃定價高了，少5元，賣嗎？”家長開始與孩子討價還價。
“這個布娃娃給予我自信與堅強，相信這份自信同樣能傳遞給你，這個價錢值得��！”
孩子的一番話，頓時讓家長感到物品的特別，雙方愉快成交！
活動中場時，孩子們又與家長輪換，從售貨員變?yōu)轭櫩汀?/div>
“阿姨，20元的價錢還是高了，再優(yōu)惠點吧！”
孩子們在購物活動中逐漸變得理性起來，學(xué)會精打細算，綜合運用在“我們是誰”超學(xué)科中探究的數(shù)學(xué)知識和語言技能。
家長感言
“《我們是誰》主題實踐探究活動----跳蚤市場，讓孩子懂得了人與人、商品買家和買家的關(guān)系，通過大膽自信的口語交際，把錢幣的辨認找補和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，充分應(yīng)用在交易過程中。”
“《我們是誰》主題實踐探究活動----跳蚤市場，讓孩子懂得了人與人、商品買家和買家的關(guān)系，通過大膽自信的口語交際，把錢幣的辨認找補和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，充分應(yīng)用在交易過程中。”
“感謝學(xué)校組織本次拓展活動。孩子在銷售和購買過程中，對金錢的作用有了直觀的感受，能熟練運用計算方法。同時，社會角色的轉(zhuǎn)變，更能促進孩子積極觀察和認識社會。”
“感謝學(xué)校組織了本次家校工作坊，幫助孩子探究了買賣的角色和行為，還懂得了掙錢的辛苦，我們家長也借此機會陪伴了孩子，分享了快樂。
家長反饋表
結(jié)語
以“跳蚤市場”活動為載體，創(chuàng)設(shè)體驗情境，讓學(xué)生在活動中探究“關(guān)系里的角色和行為”，感悟“團結(jié)合作”、“友善交往”和“勞動快樂”，培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐、樂于合作、敢于交往的優(yōu)良品質(zhì)，在實踐活動中鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維及社會綜合實踐能力，建立初步的經(jīng)濟價值觀。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”借助家校社區(qū)平臺，積極創(chuàng)造實踐的機會，讓每個孩子得到充分鍛煉，每個行動得以有效地落實，這是IB—PYP學(xué)習(xí)社區(qū)中每位家校學(xué)習(xí)者共同的責(zé)任。
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