學術(shù)周丨共同探索“學用合一”的可能性

　　為豐富學科教學模式，營造良好學術(shù)氛圍，切實提高學生的學科認知度和綜合素質(zhì)，激發(fā)學生的學術(shù)熱情，我校于10月16日至10月19日圍繞著“走進學術(shù)殿堂 感受學科魅力”，分別從經(jīng)濟、生物、化學、物理四門學科出發(fā)，開展為期四天的學術(shù)周活動。

　　開幕式表演、經(jīng)濟時事問答以及貨幣競技，豐富多樣的活動形式讓參與其中的同學在體驗、游戲的同時不斷加深對學科知識的了解程度，寓教于樂的輕松氛圍也為提高同學們學習經(jīng)濟學的興趣、培養(yǎng)同學們對經(jīng)濟學概念和理論的應用能力、發(fā)展同學們Critical Thinking與邏輯思辨的能力打下堅實基礎。

　　細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞的相關知識更是后續(xù)學習生物的重要基礎。在生物組老師的帶領下，同學們開展了生物細胞模型制作活動，趣味的實操活動不但提升了同學們的動手能力和科學探究能力，更在制作過程中建立起同學們對細胞具體的、全面的認識，充分感知細胞內(nèi)精細而完美的結(jié)構(gòu)。

　　原子結(jié)構(gòu)是近階段化學的學習重點，因此化學組的老師以七色火焰篝火作為學術(shù)周設計的開幕活動，在老師的指導下，同學們動手完成材料收集(各種干樹葉)、篝火點燃環(huán)節(jié)，在收獲趣味的同時，目睹了一場生動的焰色反應(Flame Test)演示。

　　*在焰色反應實驗中，不同金屬或它們的化合物在灼燒時會放出多種不同波長的光 ，在肉眼能感知的可見光范圍內(nèi) ，因不同光的波長不同，呈現(xiàn)的顏色也就存在差異 。例如，鈉(Na)發(fā)出黃色光，鋰(Li)發(fā)出紫紅色光，鉀(K)發(fā)出淺紫色光，銅(Cu)發(fā)出藍綠色光，鋇(Ba)發(fā)出黃綠色光等等。

　　而以化學原理為解題思路的趣味謎題，旨在激發(fā)同學們在生活中對科學的好奇心，并對生活中觀察到的現(xiàn)象進行思考和驗證，不斷針對自己所學理論知識進行自我探索，反復推敲，融會貫通，將知識、理論的學習不斷深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化。

　　“手擲飛機”這一看似簡單的游戲，背后卻蘊含著復雜的物理原理——伯努利原理。將機翼上方的弧度設計為大于機翼下方，那么氣流在通過機翼時，上方流速會大于下方流速，由伯努利流體力學的原理可知，流速愈大，所產(chǎn)生的壓力就愈小，因此在機翼上方的氣壓比機翼下方低，這就產(chǎn)生了一個向上的升力，使得飛機能夠在空中飛行。

　　泡沫手擲飛機盤旋和飛行的較量，其實考驗著玩者對于飛機的重力配置是否適當，以及對擲出的力量和方向的掌控能力，在這一過程中，同學們不斷思考、不斷嘗試，于無形中不斷提高了自己對于流體速度與壓力的相對關系以及空氣動力學原理的了解。

　　科橋?qū)W術(shù)周是我校為推動教學高質(zhì)量發(fā)展而舉辦的重要學術(shù)活動之一，通過游戲互動、競答交流、實操體驗等一系列活動設計創(chuàng)建開放式教學場景，并由此激發(fā)學生的思想活力與學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習和實踐操作的能力，讓思維在實踐探索中變得更加開放而深刻。

　　希望在本次學術(shù)周活動后，同學們能夠養(yǎng)成以學科視角解構(gòu)身邊“事”和“物”的習慣，以全新的了解，投入未來的學習生活中。

　　特別提示

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