一、學(xué)校背景
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青島研究院國(guó)際課程項(xiàng)目(高中)由對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青島研究院主辦。面對(duì)目前開放的世界教育體系、中國(guó)教育國(guó)際化的大好環(huán)境，此項(xiàng)目聯(lián)合美國(guó)的藍(lán)帶學(xué)校THE INDEPENDENT SCHOOL(獨(dú)立學(xué)校)專為中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入世界名校打造綠色通道。
教育使命：培養(yǎng)具有世界競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)人
辦學(xué)方針：中學(xué)為體，西學(xué)為用
項(xiàng)目采用小班教學(xué)，以學(xué)生為中心，互動(dòng)式的教學(xué)，美國(guó)教師督導(dǎo)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。中美雙方學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，經(jīng)過(guò)考評(píng)，可以直接申請(qǐng)進(jìn)入世界名校。
二、美國(guó)總校簡(jiǎn)介
獨(dú)立學(xué)校(The Independent School)建于1980年，是堪薩斯州藍(lán)帶學(xué)校的其中一所，也是威奇托及其周邊地區(qū)的熱門校，更是堪薩斯州綜合排名前三的名校。該校是以大學(xué)升學(xué)為教學(xué)目標(biāo)的無(wú)宗教性質(zhì)的獨(dú)立學(xué)校，采用精英小班制教學(xué)，學(xué)生受到更多的關(guān)注，接受更加具有針對(duì)性的輔導(dǎo)與支持。從學(xué)生9年級(jí)開始，就有專門的顧問(wèn)為學(xué)生們做升學(xué)規(guī)劃，并根據(jù)不同階段提供相應(yīng)的指導(dǎo)。該校大學(xué)升學(xué)率一直是100%，且畢業(yè)生去向遍布世界各大名校。
三、課程介紹
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青島研究院國(guó)際課程項(xiàng)目(高中)在教育教學(xué)和成績(jī)?cè)u(píng)定上分為GPA(課程設(shè)置)和ECA(課外活動(dòng))兩部分。GPA課程包括國(guó)際課程(International Course)、國(guó)家課程(State Course)和融合課程(Comprehensive Quality Integrated Course)，國(guó)際課程以美國(guó)總校的課程為主，國(guó)家課程在參考普高課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，融合課程是本項(xiàng)目的特色課，包括STEM特色、綜合素質(zhì)和體育特色三個(gè)板塊，分別在智育、體育、美育三個(gè)維度鍛煉學(xué)生，提高綜合素質(zhì)。
四、學(xué)校亮點(diǎn)
① 教學(xué)亮色：
1.由現(xiàn)象到概念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考力
通過(guò)分析實(shí)際案例結(jié)合具體現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，鍛煉學(xué)生思考能力，實(shí)現(xiàn)抽象到具體。
2.建立學(xué)生系統(tǒng)化思維
引導(dǎo)學(xué)生以螺旋式的方法學(xué)習(xí)，自主挖掘知識(shí)關(guān)聯(lián)性，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)與理解建立自身的知識(shí)框架體系和思維，從而串聯(lián)所學(xué)內(nèi)容。
3.因需而學(xué)
以學(xué)生實(shí)際需求為目的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題;
4.由淺不入深，以實(shí)用為主;
摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的“應(yīng)試性”，幫學(xué)生做到知識(shí)的融匯貫通，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
② 管理特色：
1.一生一方案導(dǎo)師制;
采用1：4的師生導(dǎo)師制管理方式，幫助學(xué)生在行為、學(xué)習(xí)、心理三個(gè)層面健康發(fā)展。
2.三層行為過(guò)程管理，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)外轉(zhuǎn)變
第一層：GPA基礎(chǔ)管理
第二層：游戲式積分管理
第三層：個(gè)體深化定制管理
3.校園共建，培養(yǎng)學(xué)生自我管理
給到學(xué)生漏斗式放手的成長(zhǎng)幫助，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上自我探索，自我管理，自我負(fù)責(zé)
③ 海外服務(wù)
學(xué)校設(shè)有五個(gè)海外服務(wù)中心，分別為美國(guó)服務(wù)中心、英國(guó)服務(wù)中心、加拿大服務(wù)中心、新西蘭服務(wù)中心和韓國(guó)服務(wù)中心，為學(xué)生提供生活學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)升學(xué)等相關(guān)服務(wù)。
