IB課程考試如何學(xué)習(xí)呢，什么是ib課程呢?為什么有如此多的學(xué)生選擇ib課程的學(xué)習(xí)，ib課程是國際文憑組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。IB課程廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點，使得眾多學(xué)生進(jìn)修ib課程，但是，ib課程考試也是有一定的難度的。

　　從知識角度上來說，IBDP的知識難度不容易，有的學(xué)科，像經(jīng)濟(jì)學(xué)，商管，哲學(xué)，心理學(xué)等一些學(xué)科，很多學(xué)生以前從來沒有接觸過，所有的概念和理論都是新的，這需要一個消化的過程。

　　從英語語言能力上，很多孩子在進(jìn)入國際學(xué)校之前，英語一般是咱們中國基礎(chǔ)教育初三的水平，或者好一點。但是進(jìn)入IBDP的時候全部都是英文，而且各個科目專業(yè)的英文單詞，對學(xué)生來說不那么容易能一下子接受得了。孩子的英文聽說讀寫都面臨極大的挑戰(zhàn)，特別是那些更依賴于語言的學(xué)科。

　　綜合以上分析，孩子既要吸收新的，有難度的知識，又要從語言上讓一個非母語為英語的學(xué)生接受英語為母語的學(xué)生所能接受的難度，真是不容易啊。以至于“學(xué)得不明白等”就自然而然產(chǎn)生了。

　　IB課程考試如何學(xué)習(xí)呢?

　　一、從老師方面

　　輔導(dǎo)老師能從知識角度對學(xué)生進(jìn)行知識系統(tǒng)講解

　　請注意：這里說的是“系統(tǒng)講解”。為什么一定要加上“系統(tǒng)”二字呢?因為在國際學(xué)校一般老師是一點一點講解的，不是很注重歸納，總結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以至于學(xué)生學(xué)完了一章，仍然是只見樹木，不見森林，沒有系統(tǒng)，知識銜接性不好，腦袋中沒有知識框架。

　　老師可以利用每周補(bǔ)習(xí)時間給學(xué)生首先掃清不明白的東西，然后梳理，搭建知識框架。有了框架，學(xué)生才容易掌握住這些知識點。

　　如果學(xué)生是母語為漢語的學(xué)生，這時候老師較好是中教，因為在具體講解時會更容易讓學(xué)生理解。

　　二、從自身出發(fā)

　　1) 每學(xué)完一章自己梳理本章的知識脈絡(luò)，總是從框架高度來把握知識。比如，經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分分為*節(jié);每節(jié)的具體內(nèi)容是什么;在demand and supply里面有幾個關(guān)鍵知識點等。

　　自己一定做個基本的知識梳理。這樣不但不會增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)擔(dān)，反倒把以前零零散散的東西都?xì)w置的整整齊齊，不容易忘記，而且知道是如何來，如何去的。

　　學(xué)生把以前學(xué)習(xí)的零散的東西從“只見樹木，不見森林”的境界過渡到“見到森林”的俯瞰高度。

　　知識點掌握了，就需要實戰(zhàn)演習(xí)了。怎么演戲，做題唄!

　　2) 找出題目的異同點。

　　這個時候已經(jīng)是涉及到考試了，為了用較有效率的手段拿高分。建議每個學(xué)生自己建立一個錯題本!

　　讓孩子自己建立一個錯題本，錯題庫，說起來容易，但是做起來，堅持下去就不容易了，這個是需要有毅力的。

　　3) 知識點有體系了，習(xí)題也練習(xí)過了，對知識的把握更為準(zhǔn)確了。這個時候，學(xué)生就進(jìn)入了“既見樹木，又見森林”的角度。

　　以上就是關(guān)于IB課程考試如何學(xué)習(xí)的介紹，希望本篇文章能夠為你了解ib國際文憑如何取得有所幫助，ib課程的難度會使很多的學(xué)子更上一層樓的，祝愿各位考生能夠在ib課程考試中取得優(yōu)異成績。

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