在線預(yù)約
@全體初三家長(zhǎng)，這里有一份讓孩子“開掛”的秘笈！



不知大家是否有這樣的困惑：

孩子說(shuō)不清自己喜歡什么，未來(lái)想做什么；
有一些隱隱約約的目標(biāo)，但總是淺嘗即止，很難持之以恒奮斗；
尚未由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在回答這些問(wèn)題前，不妨先看看幾名省實(shí)AP學(xué)子的成長(zhǎng)案例

宋天藍(lán)

（2020屆畢業(yè)生）

 中考：708分

 錄取院校：

 約翰·霍普金斯大學(xué)（美國(guó)綜合大學(xué)TOP10）

天藍(lán)是一個(gè)目標(biāo)明確，規(guī)劃清晰的學(xué)生。升入高中前就基本明確了自己的意向?qū)�業(yè)——國(guó)際關(guān)系。

高中三年，無(wú)論是模聯(lián)常務(wù)秘書長(zhǎng)的經(jīng)歷，還是耶魯全球青年學(xué)者項(xiàng)目、國(guó)際先鋒學(xué)術(shù)項(xiàng)目，都讓她不斷汲取專業(yè)知識(shí)的養(yǎng)分。

在國(guó)際先鋒學(xué)術(shù)項(xiàng)目中，她以“國(guó)際關(guān)系”為探究話題，接受了美國(guó)大學(xué)教授的指導(dǎo)，在和專家1對(duì)1的互動(dòng)中研究，完成大學(xué)高年級(jí)水平的本科論文。盡管從選題到文獻(xiàn)閱讀到撰寫到格式修改，每個(gè)部分都很花時(shí)間，但她利用課外時(shí)間一一攻克。

這些經(jīng)歷讓頗為重視學(xué)術(shù)的約翰·霍普金斯大學(xué)看到她的閃光點(diǎn)，錄入了該校的王牌專業(yè)——國(guó)際關(guān)系。該校的國(guó)際關(guān)系學(xué)院更是世界公認(rèn)的頂級(jí)國(guó)際關(guān)系研究生院之一。

蘭博然

（2019屆畢業(yè)生 ）

 高一轉(zhuǎn)校生

 錄取院校：

 加州大學(xué)伯克利分校（美國(guó)綜合大學(xué)TOP22）


“我的語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，就想揚(yáng)長(zhǎng)避短，于是高一選擇從普高轉(zhuǎn)學(xué)到省實(shí)AP，可以根據(jù)自己的喜好來(lái)做選擇。”說(shuō)起高一轉(zhuǎn)校的原因，博然這么說(shuō)道。

對(duì)于高考生來(lái)說(shuō)，有一科“跛腳”很大程度上意味著拉遠(yuǎn)了與理想大學(xué)的距離。

高中三年的博然同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室里一呆便是一天，說(shuō)起新能源汽車電池的熱管理問(wèn)題便眉飛色舞。放榜時(shí)，他手握五六所名校錄取，其中就包括世界名校——加州大學(xué)伯克利分校。

張梓俊

（ 2018屆畢業(yè)生）

 中考：700+

 錄取院校：

 加州大學(xué)伯克利分校（美國(guó)綜合大學(xué)TOP22）

“他不是嚴(yán)格意義上的學(xué)霸，卻給了我們很大的驚喜。”接觸過(guò)梓俊的老師們無(wú)一不這么評(píng)價(jià)他。

高中三年，他就像“開掛”似地參與到各項(xiàng)國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽中，獲得了相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī)，如中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽全國(guó)金獎(jiǎng)、中國(guó)中學(xué)生水科技發(fā)明大賽全國(guó)第一名，等等。

在高中階段培養(yǎng)出的韌性與學(xué)習(xí)能力，陪伴著梓俊來(lái)到美國(guó)大學(xué)生活�，F(xiàn)在的他，分?jǐn)?shù)從最初的B檔上升到A檔，已經(jīng)獲得了一份含金量滿滿的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，和社團(tuán)成員舉辦的教育科技創(chuàng)投活動(dòng)甚至得到了奧巴馬委員會(huì)一位負(fù)責(zé)人的關(guān)注。

看完這些案例，大家有什么感覺(jué)呢？

有沒(méi)有注意到一個(gè)詞：開掛？

是的，不管是傳統(tǒng)意義上的學(xué)霸，還是成績(jī)相對(duì)沒(méi)那么突出的潛力股，亦或是有些偏科的轉(zhuǎn)校生，高中三年都得到激發(fā)，在如魚得水的環(huán)境中成就更好的自己。

而且，這不是孤例。在省實(shí)AP一屆又一屆畢業(yè)生中，老師和家長(zhǎng)們最欣慰和自豪的，就是看到他們身上普遍擁有的特質(zhì)：不斷進(jìn)取，止于至善。他們不僅在高中得到了激發(fā)，找準(zhǔn)了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，在大學(xué)乃至大學(xué)畢業(yè)后的日子里，依然保持這樣的本色！

如何獲得未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力？怎樣的育人秘笈適用于新時(shí)代的人才培養(yǎng)？在省實(shí)AP就讀，又是怎樣一種體驗(yàn)？

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