美國大學委員會啟動AP課程修訂計劃，新大綱首先出現(xiàn)在德語和法語這兩門規(guī)模較小的科目中。隨后，針對物理、化學、世界歷史、藝術史等科目的大幅修改將全面展開，預計到2014至2015學年，學生將按新大綱進行測試�！靶翧P”標志著美國大學委員會的出題新導向：更注重課程，而非測試。

　　據(jù)悉，始于1956年的AP測試，是美國大學委員會應精英型學校的需求而設計的。這些學校希望說服高校，它們較好的畢業(yè)生完全有能力直接開始學習高級課程。為此，大學委員會參考高校為大學新生開設的研究課程，設計了AP。

　　由于本身是給優(yōu)秀高中生提供先修大學課程的機會，AP課程難度可見一斑。據(jù)稱，一些學生看著AP教科書感嘆，“這簡直就是百科全書”;新上任的AP教師看到教材后，“差不多要哭了”。

　　AP因“令人發(fā)指的難度”且與較好名校錄取掛鉤，而傲視考試市場。不過，批評人士指出，AP已經阻礙了學生對科學發(fā)現(xiàn)的興趣。目前AP課程已經超過30門，平均每年有180萬學生參加考試、320萬測試人次。

　　大學委員會較新聲明贊成學校限制學生參加AP課程的科目數(shù)，減少負擔。不過，委員會也承認在“新AP”下，學生仍需耗費大量時間學習，而且學生之間的競爭不會緩和，只有積累更多AP課程經歷才有可能打動大學招生官。

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