澳洲高中|PBL項目式學習結營，在研發(fā)與實踐中迸發(fā)創(chuàng)新火花

　　如何在失重的環(huán)境下衡量未知物體的質量?如何保持時尚的同時致力于環(huán)境保護，設計符合大眾審美的包袋?如何通過橙子皮傳導電流，做成電池?

　　近日，北京愛迪學校澳洲高中舉行了2022年商科&理科PBL項目式學習結營儀式，學生們富有思辨的研究成果以及現(xiàn)場嘉賓的精彩點評，點亮了這個熠熠秋日。

　　項目式學習法(Project Based Learning，PBL) 簡單來說就是學生通過做一個項目來達到學習目的。項目式學習方法以項目為主線、教師為引導、學生為主體，因其自身實用性、實操性，以及符合孩子身心發(fā)展的特性，在發(fā)達國家的各個學段已相當普及。

　　北京愛迪學校是國際公認的PBL典范學校,是一所擁有PBL專項教育研發(fā)部門的國際學校。同時，學校已經(jīng)開展了多次成熟且成體系化的PBL項目，這不止培養(yǎng)學生們在學術上的廣度與深度，更是培養(yǎng)他們在全球層面的價值觀與公民意識。

　　“作為愛迪首次開創(chuàng)的航天主題項目式學習，老師們分別開發(fā)了航天化學、航天數(shù)學、航天物理以及編程領域的課程來培養(yǎng)我們科學家的思維解決方式。“創(chuàng)新中心總監(jiān)Russell Hazard博士在結營儀式上說道。

　　在理科PBL項目式為期一年的教學和研發(fā)中，學生需要通過化學、物理的基礎理論，結合自身思考和動手能力，完成自己的項目。

　　來自澳洲高中的劉非相同學帶來了他的項目 —— 失重狀態(tài)下的測質量裝置。

　　通過PBL學習，他了解到體重指數(shù)是宇航員在太空中重要的健康指標，同時也是衡量實驗標本是否正常成長的基本物理參數(shù)。但是由于傳統(tǒng)測力計的局限性，需要研制一種新型測質量裝置在失重狀態(tài)下測量物體的質量。

　　為了解決這個問題，劉非相同學設計了基于簡諧震蕩原理監(jiān)測物體質量的裝置，參考原理為：震動周期的時長和被測物體的質量成正比。該裝置使用彈簧提供震蕩源，用激光感應器精確測量震蕩頻率。

　　同時，他還設計了另外一款基于向心力原理測量物體質量的裝置。該裝置在固定轉速的條件下，獲取壓力傳感器數(shù)據(jù)，并最終獲得物體的質量。

　　以上兩種設計都沒有用到傳統(tǒng)的壓縮彈簧測力方式，而是通過他在通過PBL項目式學習中學到的簡諧震蕩、圓周運動的知識，轉化成為可在失重或微重力狀態(tài)下測量質量的新型裝置。

　　將物理理論通過創(chuàng)新性思維付諸實踐，做出模型，同時鍛煉了獨立探究和團隊協(xié)作的能力，通過PBL項目式學習，培養(yǎng)“科學家式“思維模式，學生們的創(chuàng)新能力、辯證思維能力、解決問題能力得到了大幅提高。

　　夯實教育根基，致力可持續(xù)發(fā)展

　　在為期一年的商科PBL項目式學習中，學生需要以17個聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(SGD)的其中之一為基礎進行調查，創(chuàng)建一個可行的社會企業(yè)和一份有投資價值的市場調研報告，無論學生希望做汽車定制化服務、珠寶設計亦或是開辦養(yǎng)老院，項目從創(chuàng)意之初就為學生提供了無限可能。

　　來自11年級的黃子彧同學，選擇了以SDG中的教育板塊為此次項目式研究的切入點。在做了詳細的市場調查后，他發(fā)現(xiàn)，過去五年中在北京選擇私立學校讀書的學生數(shù)量越來越多，增加了20,000名左右的在讀學生。

　　在教育是我國的基本國策下，當下師資力量是否能滿足私校學生的教育需求，以及怎么能提高老師的教學質量，就成了黃子彧的研究課題。

　　最終他研究出了一個致力于提高教師教學質量的教學培訓系統(tǒng)，通過向社會面招收有志成為教師的人員，以及與現(xiàn)有的私立學校合作，幫助培訓、培養(yǎng)更多有能力的老師，為下一代帶來更好的教育。

　　生態(tài)系統(tǒng)模擬，新時代青年與地球共呼吸

　　來自10年級的馬嘉軒和李曉峰則帶來了他們的“小型生態(tài)系統(tǒng)”項目。

　　通過PBL項目式學習，他們了解到生態(tài)系統(tǒng)中的水循環(huán)和碳循環(huán)是一切生命得以綿延的基礎之一。

　　由此，通過采集戶外新鮮的土壤、苔蘚以及多肉植物，輔以學習到的理論，馬嘉軒和李曉峰構造了一個寬敞、多樣并具備良好通風設備的微觀生態(tài)系統(tǒng)。

　　這次的PBL對他們來說意義重大，除了鍛煉了獨立探究和團隊協(xié)作的能力外，更是意識到地球生態(tài)系統(tǒng)的可貴以及脆弱。環(huán)境保護作為聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標的重要議題，也是PBL項目中的重要研究方向之一。“成為全球公民”不僅體現(xiàn)在對經(jīng)濟與發(fā)展的貢獻，更是要讓學生們體會到保護環(huán)境的重要性，提高他們的參與度。

　　除了以上同學的精彩分享，還有數(shù)十組優(yōu)秀成果在結營會上得到了展示。通過愛迪PBL項目式學習，學生們不僅鍛煉了財商能力，同時還學習到了可持續(xù)發(fā)展理念，一個個“未來企業(yè)家”和“未來企業(yè)家項目”，正在愛迪醞釀，靜待開花結果的那一天。

　　2022年商科 & 理科PBL結營大會圓滿落下帷幕，未來，愛迪學校教與學創(chuàng)新中心將繼續(xù)致力于PBL項目式學習的進一步探索和深耕，將其創(chuàng)新和實踐經(jīng)驗與各院校、教育機構共同交流分享，通過匯集多方的智慧、努力和創(chuàng)新力量，進一步推動項目式學習高質量的研發(fā)和落地，將學生的研究成果更廣泛、更深度地進階國際教育舞臺。

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